为落实学校“教学质量文化建设月”活动部署，推动“学生中心、成果导向、持续改进”理念落地见效，11月4日下午，教师教育学院召开2026—2027学年第一学期期中教学座谈会。会议聚焦学前教育、小学教育、教育技术学三个专业的一线学情，通过直面交流收集学生在课程学习、实践训练、学业发展等方面的真实诉求，为学院后半学期精准优化教学安排、提升育人实效提供直接依据。本次座谈会是学院“教学质量文化建设月”系列活动之一，也是方案中“举办一场督导与师生座谈交流会”的具体落实。

座谈会由邹胜菊副院长主持，校院级教学督导、学院党委副书记、教务人员及三个专业专任教师代表全程参会。学生代表覆盖三个专业全部年级，围绕预设议题有序推进，各专业学生代表按顺序轮流发言。

座谈过程中，学生代表结合会前在本班收集的共性意见，围绕五大核心议题逐一展开反馈：在课堂教学质量层面，同学们既分享了多位任课教师在案例设计、课堂互动、课后指导等方面的突出优势，也如实反映了部分课程进度安排失衡、师生互动不足、作业反馈滞后等具体问题，并就学习通、雨课堂、AI工具等信息化教学手段的实际使用效果交流了真实感受；在课程设置与学业负担层面，代表们围绕课时分配、课程内容衔接、理论与实践占比、各门课程作业量均衡度、过程性评价规则透明度等提出多项贴合日常学习实际的具体建议；在学风与学习状态层面，大家客观反馈了当前班级课堂出勤、课堂专注度整体情况，梳理了影响学习效果的各类现实因素，坦诚交流了不同年级学生学业推进中遇到的共性困难，并明确提出希望学院提供的学业支持方向；在教学管理与服务层面，代表们就调停课通知触达效率、普通教室与实训场地设备保障、选课、成绩查询、考试安排等教学管理环节提出了可落地的优化建议。

校级督导白蕊老师、史永老师肯定了同学们的学习态度，针对座谈会提出的问题作了相应解答，并对同学后期发展提出建议。参会的院级督导和教师代表也为同学们的学习指明了目标。学院表示，会后将梳理学生提出的问题并反馈到教师，督促改进，形成“检查—反馈—改进—跟踪”的闭环管理。

据悉，教师教育学院“教学质量文化建设月”活动于2026年9月启动、贯穿本学期持续推进，涵盖教学质量分析会、听课评课、集体备课观摩、督导与师生座谈交流、质量文化特色创新活动及宣传学习等多项内容。本次期中教学座谈会正是其中督导与师生座谈交流环节的重要组成，旨在以问题为导向听取师生意见建议，并将相关问题分类落实整改。学院将以此次活动为契机，持续培育“自觉、自省、自律、自查、自纠”的教学质量文化，推动学院内涵式发展与人才培养质量全面提升。